torsdag 21 november 2013

Det är viktigt med läsande lärare!


Jag har nog inte reflekterat över att lärare inte skulle läsa. Under min lärarutbildning på 80-talet pratades det nästan hela tiden om hur viktigt det var att läsa, både för egen del och för att hålla sig uppdaterad inom barn- och ungdomslitteratur. Vi fick genom våra lärare på utbildningen tips om att alltid läsa själv samtidigt som eleverna läste självständigt. Då visade man att det var så viktigt med läsning att man som lärare valde att läsa istället för att pyssla med annat. Det kunde också vara ett tillfälle att läsa in sig på barn- och ungomslitteratur. 

Nu tar man i olika forum upp att lärare inte läser, varken för egen del eller för att hålla sig uppdaterad på barn- och ungdomslitteratur. Jag hörde det på bokmässan, har läst det på webben och nu senast på Läskonferensen i Stockholm. Anne-Marie Körling pratade engagerat om det här och sa bland annat: ”Lärare måste visa att de läser!” och ”Vi lärare ska läsa och det ska synas att vi läser!”. Även Gunilla Molloy pratade om vikten av att läsa och berättade om lärarstuderande som uttryckte att de inte var så intresserade av att läsa. Hon jämförde det med musiklärare som skulle säga att de inte var så intresserade av att spela instrument. Hon menade att vi är lärare som ska lära elever att läsa och då måste vi vara intresserade av läsning och sa: ”En lärare måste vara en läsande person!”.

Hur är det egentligen? Är vi läsande lärare och visar vi det för våra elever? Om vi inte är det så måste vi tänka om eftersom det gör skillnad. Jag hoppas att alla kommer att ta vara på tiden när eleverna läser självständigt till egen läsning!


/Katarina

måndag 11 november 2013

Resultat från den nationella ämnesproven i svenska för åk 3

I början av höstterminen åkte Annalena och jag runt på skolorna och berättade om hur resultaten från de nationella ämnesproven i svenska och matematik såg ut i vår kommun. Vi pratade om moment som vi hade bra resultat på och moment som vi måste undervisa mer om. Då kunde vi inte visa hur resultaten för vår kommun såg ut jämfört med övriga Sverige. Sedan förra veckan kan man se hur det gick för årskurs 3 genom att klicka på följande länk:

http://siris.skolverket.se/siris/f?p=SIRIS:5:0::NO::P5_NIVA:K

eller


http://siris.skolverket.se/siris/ris.rapp_param_amnesprov.ap3

Där klickar man sig sedan vidare till årskurs 3. Resultaten för årskurserna 6 och 9 kommer så småningom.

Det är viktigt att dra lärdom av vårens resultat och bygga vidare från dem. Hör gärna av er om det är något ni vill veta som ni eventuellt har glömt bort från vår genomgång.

/Katarina

tisdag 22 oktober 2013

Konferens om läsutveckling - inspelade intervjuer

Torsdagen den 3 oktober deltog vår projektgrupp i svenska i en läskonferens på Karlstads universitet. Där fick vi bland annat lyssna på Barbro Westlund och Martin Widmark. 

Många av oss i kommunen har mött Barbro Westlund i studiecirkeln "Att undervisa i läsförståelse". 


I samband med konferensen spelade man in intervjuer med föreläsarna och intervjun med Barbro Westlund hittar ni på följande länk:


Martin Widmark känner många av oss igen som författare till bland annat LasseMajas Detektivbyrå och Nelly Rapp - Monsteragent. Han är också inblandad i projektet En läsande klass. 


Titta gärna in på hans hemsida http://www.martinwidmark.se/. Intervjun med honom hittar ni på följande länk: 


Erica Jonvallen pratade om NCS - nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling och intervjun med henne hittar ni här:



Om man vill veta mer om NCS så kan ni också titta in på följande länk:


Prata gärna med din skolas representant i projektgruppen i svenska för att få veta ännu mer.

Några ur projektgruppen: Lena, Ann och Elin.

/Katarina


fredag 11 oktober 2013

Grammatik är allvar - och underhållande



Ett av inslagen på Bokmässans skolspår var ett seminarium om en ny grammatikbok skriven av tre lärare på Karlstads universitet: Jessica Eriksson, Camilla Grönvall och Annelie Johansson.


Författarna själva berättar att det handlar om en integrering av svensk grammatik och didaktik. Varje kapitel inleds med en liten berättelse. Efter det får man ta del av teorier och praktiska övningar.


Boken vänder sig i första hand till lärare som undervisar i F-3, men jag som gammal mellanstadielärare känner nog att man skulle kunna ha användning av den tillsammans med äldre elever.

Boken verkar vara ett riktigt bra stöd om man själv är lite osäker på den svenska grammatiken.

Om någon av er som jobbar på grundskolan i Filipstads kommun skulle vilja bläddra i den för att se om den kan vara något att köpa in så har jag ett exemplar uppe på Lärcentrum.  

/Katarina    


torsdag 10 oktober 2013

Spännande satsning från Utbildningsradion

När jag var på Bokmässan för ett par veckor sedan fick jag ta del av en spännande satsning  på läsning, Från ABC till läslust. Det är Utbildningsradion som står för satsningen tillsammans lärare och ledande forskare inom läs- och skrivområdet.

Det första programmet Livet i bokstavslandet har premiär den 7 november och riktar sig F-1. Det kommer fler tv- och radioprogram i anslutning till den här satsningen så håll ögon och öron öppna. Gå också in på följande sida för att få veta mer: Från ABC till läslust

/Katarina

Betyg och bedömning

Nu finns det en webbaserad kurs i bedömning och betygssättning. Den är framtagen av Skolverket tillsammans med  Karlstads universitet och Högskolan i Lillehammer.

Den riktar sig till skolledare och lärare i årskurs 4-6 och är uppbyggd på teoretiska avsnitt, filmer och texter varvat med praktiska moment som man genomför i sin egen praktik.

Kursen är kostnadsfri med fri start och fri fart.

Gå på följande länk för ytterligare information: 

/Katarina

fredag 13 september 2013

Tiden som försvann


Alla våra ambitioner om att blogga regelbundet försvann med skolstarten. Vi har haft så mycket på gång hela tiden att bloggandet har lagt sig sist på att-göra-listan, men det kan ju bara bli bättre så vi får ta nya tag.

Vi har avslutat alla återföringar av resultaten från årets nationella prov i matematik och svenska i årskurserna 3, 6 och 9. Det är egentligen otroligt att alla lärare i kommunens grundskolor har fått samma information och nu vet vad vi behöver arbeta mer med och i alla årskurser. Efter våra genomgångar har vi mött många lärare med lika många idéer för att utveckla både det ena och det andra och vi är fortfarande helt övertygade att vi tillsammans kan nå fantastiska resultat.

Annalena har börjat Matematiklyftet med två grupper som hon träffar varje vecka. Sedan arbetar hon och en kollega med intensivundervisning i matematik under några veckor. Hon kommer säker berätta lite mer om hur de har gjort och vilka resultat det har fått om några veckor när perioden är slut.

Jag har kört igång, och håller på att köra igång, ett flertal studiecirklar i allt från lässtrategier, kiwi-metoden, Makete-metoden till LUS-implementering. Det finns en fantastisk vilja att lära sig mer i vår kommun och fördjupa sig inom olika områden. Det är mycket tacksamt att få arbeta i en sådan lärmiljö.

Under början av september har jag besökt alla förskoleklasser för att ta del av deras vardag, och det har varit spännande. Jag lär mig något nytt varje gång och det är kul att kunna tipsa andra förskollärare i förskoleklass om vad jag har sett. För det är ju så att bra idéer ska spridas vidare eftersom vi alla vinner på det.

Idag är jag lite extra glad eftersom jag har kunnat läsa följande:

I dag presenterar vi följande förslag ur budgetpropositionen för 2014:
• En fortbildningssatsning inom läs- och skrivutveckling om totalt 303 miljoner kronor 2014-2018: Läslyftet. Både internationella och nationella studier visar att svenska elevers läsförmåga har försämrats under 2000-talet, särskilt gäller det läsförståelsen av faktatexter. Läslyftet riktar sig framför allt till lärare som undervisar i svenska. Syftet är att ge dem ökade kunskaper i att kunna individanpassa undervisningen i större utsträckning och bättre stödja elevernas läs- och skrivutveckling.

Äntligen ett Läslyft! Det gläder en språk-, läs- och skrivutvecklare att det kan bli en sådan satsning. Om ni vill läsa mer om eventuella satsningar i skolan kan ni gå in på följande länk och läsa lite mer: 
http://www.regeringen.se/content/1/c6/22/36/29/0a4f4eca.pdf

Katarina


söndag 18 augusti 2013

Välkomna till ett nytt läsår!


Med nya krafter börjar vi ett nytt läsår efter en fantastiskt varm och solig sommar. Det blev en rivstart för Annalena och mig eftersom vi ska ut och återföra resultat och analyser av de nationella ämnesproven i svenska och matematik kommande vecka. Då besöker vi alla skolor och redovisar vad vi har sett både generellt för kommunen och till viss del specifikt för varje skola.

Vi har sju olika powerpoints liggande på våra datorer som bara väntar på att bli presenterade ute på skolorna. I morgon står tre skolor på schemat och sedan fortsätter vi av bara farten tills alla har fått ett besök.

Det finns mycket att lära av resultat på prov och diagnoser och det är viktigt att det kommer fram till dem som jobbar med eleverna. Det blir en slags karta att orientera efter kommande läsår.

Om du har uppslag till vad vi ska skriva om här på bloggen så hoppas vi att du hör av dig via mail till oss.

Ha en riktigt bra start på läsåret!

Katarina


onsdag 5 juni 2013

Djurresan

Fyra klasser i årskurs 1 och 2 på Åsenskolan i Filipstad har hittat på en rolig sak, de har nämligen skickat ut fyra mjukisdjur  på resa och så här skriver eleverna om resan:

Djurresan
Fyra djur reste från Åsenskolan i Filipstad i februari 2013. Det var en isbjörn (Herr Vit), en apa (Micke), en hund (Molly) och en tiger (Pärlan). 


De fick åka åt olika håll med buss. De hade lappar på sig där det stod att de ville resa ut i Sverige.  Det stod också att de ville hem till jul och att de som träffade dem gärna fick lämna ett meddelande på facebooksidan: 

Djurresan

Hittills har de rest lite olika. Stackars Pärlan har vi inte hört något ifrån. Micke reste till Stöllet och Hagfors och sedan skulle han vidare mot Stockholm. Sen har han också varit tyst. Molly fick följa med till Mariestad och sova i bussgaraget. Sedan har hon varit i Jönköping, Oslo, Göteborg och Stockholm. Herr Vit har varit mest ute på äventyr. Han har träffat kändisar, åkt med polisen och varit på simtävlingar. Lite historiska upplevelser har han hunnit med också. Vill ni veta mera får ni läsa på facebooksidan.

Barnen i skolan tycker att det är spännande och roligt att följa djuren. Ibland hör vi inget ifrån dem och då tror vi att de kommit bort men plötsligt dyker de upp någonstans. Vi pratar om Sveriges geografi och lär oss om historiska händelser.

Visst låter det spännade! Så om ni träffar på något ensamt litet mjukisdjur någonstans så kanske det kommer från Åsenskolan och vill ut och resa. Gå gärna in på deras facebooksida genom att klicka på länken högre upp för att följa dem. Där kan man bland annat  i ett av inläggen få ser hur medaljerna såg ut som Herr Vit var med och vann.


Katarina

tisdag 4 juni 2013

Sommarläsning


Filipstads bibliotek har ett trevligt arrangemang som heter Sommarläsning 2013. Då handlar det om att låna och läsa åtta böcker samt lämna in en lapp där man har skrivit ner vilka böcker man har läst. Man ska också välja ut en av böckerna och skriva en liten sammanfattning, och vad man tyckte om den på baksidan av papperet.

Som belöning för det här får man välja en bok bland bibliotekets prisböcker när man lämnar in sin lista senast den 23 augusti.

Eleverna i kommunen har fått listor från sina lärare, men om man har tappat bort den kan man gå till biblioteket och hämta en ny.

Om man som vuxen blir sugen på den här utmaningen så finns det listor även för dem att hämta på Filipstads bibliotek. Kanske alla lärare skulle utmana sina elever på något sätt eller varför inte som förälder utmana sina barn? Det är bara fantasin som sätter stopp för utmaningarna, så nu har jag precis utmanat min kollega Annalena.

Låt det bli många sköna lässtunder i sommar!
Katarina

måndag 3 juni 2013

Läsinspiration för barn


Jag har fått tips om en bra sida om böcker för barn 

Där finns bland annat:

boktips
författarporträtt
spel och pyssel
bok-quiz
sajttips
tips för eget skrivande
skrivtävlingar

Sprid gärna vidare det här till dina elever som då kan inspireras  till läsning under sommaren.

Katarina

fredag 31 maj 2013

Elever i behov av mycket stöd i engelska


Torsdagen den 23 maj hade vi en träff med projektgruppen i engelska och vi påbörjade en diskussion om hur vi kan hjälpa elever, som är i behov av mycket stöd i engelska, på bästa sätt.

Alla vi var överens om att det finns en stor bredd i elevernas kunskaper av det engelska språket i varje klass.  När man är en duktig pedagog och man har meningsfulla, effektiva lektioner i den engelskundervisningen är det inte så svårt att höja de flesta elevernas kunskaper i engelska.

Men vi upplever att det kan vara svårt att ”få med” de elever som inte har kommit lika långt i sin utveckling av det engelska språket.

Vi diskuterade vad vi i nuläget gör i klassrummet eller/och vad vi önskar. Tills nu har vi kommit fram till följande:

·         Sjunga! Körläsning! Teater! Också med de äldre!

·         Om man vet att en svagare elev kan, låt den komma till tals då. Bekräftelse är viktig!

·         Lekar är bra, eleverna är avslappnade.

·         Läraren står bredvid och säger före (viskar), eleven repeterar.

·          Låt kompisarna hjälpa till.

·         Vid vissa tillfälla ska vissa elever arbeta med engelska i en liten grupp, t.ex. med samma innehåll som i klassen. Eleverna kan arbeta i en långsammare takt, blir sedda och de kommer lättare till tals. För de blyga elever och för de elever som är i behov av mycket stöd är sådana stunder, när man kan arbeta med engelska i en liten grupp, guld värd!

·         CD-skiva till texterna, lyssna hemma på ljudinspelningen av texten man jobbar med i klassen. Arbeta med hjälp av föräldrarna. Guld värd om det funkar!

·         Hitta saker som är intressanta för eleverna, t.ex. låtar på Youtube.

·         Vid vissa tillfälle 2 lärare i klassen.

·         Arbeta extra med engelska på ett IUP pass eller på elevens val. Om man har en elevens val grupp med engelska är det viktigt att man skiljer mellan elever som behöver mycket träning och elever som vill ha en engelsk utmaning.

·         Grupparbete. Beroende på vad man gör kan man ha en svagare och en starkare elev tillsammans. Ibland kan 2 elever som är jämn i utvecklingen av det engelska språket arbeta tillsammans.

·         Prata, prata engelska!

·         Våga och vilja är A och Ö! Därför ska inte de andra elever skratta, ha dumma kommentarer, göra nedlåtande gester eller rätta.

·         Önskemål: Intensivträning 15 min. – 30 min./dag, bredvid de vanliga engelsklektionerna. Skulle vara perfekt! Börja så tidigt som möjligt med det, så snart man upptäcker att eleven riskerar att inte uppnå kunskapskraven, t.ex.  i åk 3 eller åk 4.
 

Nästa läsår fortsätter vi, på våra projektgruppsträffar, med att lägga fokus på hur vi kan arbeta på bästa sätt på skolorna för att höja de elevernas, som är i behov av mycket stöd, engelska kunskaper.

/Ann

 

 

 

 

 

tisdag 23 april 2013

Nätverksträff


Igår var det dags igen för en nätverksträff med Solivärmland som är ett nätverk för språk, skriv- och läsutvecklare i Värmland. Vi brukar träffas två gånger per termin på Karlstads universitet. Oftast är det någon forskare kopplad till oss som kommer och berättar lite om sin forskning, men i övrigt för vi våra diskussioner själva.

Dagen brukar börja med att vi har med oss olika spaningar som berör skolan och skolutveckling. Igår handlade det mycket om de nationella proven. Vi insåg att de flesta av oss  sliter ganska hårt för att få det att fungera. För att få till stånd en förändring måste vi förmedla våra erfarenheter till skolans huvudmän både på lokal- och riksnivå.

Dagen handlade en hel del om det systematiska kvalitetsarbetet när det gäller skriftspråksutveckling. Pia Lundström som är ämnesutvecklare i svenska i Karlskoga kommun berättade om hur hon stämmer av, analyserar och följer upp. Det är alltid mycket intressant att få ta del av hur någon annan gör. Vi fick också lära oss lite mer om systematiskt kvalitetsarbete av Cecilia Lundqvist Hahne som jobbar i Arvika kommun med kvalitetssäkring.


Att få möta andra personer som på ett eller annat sätt arbetar med samma sak som man själv och då föra konstruktiva samtal gör att man växer. Hur kan vi ta med det här in i våra lärarjobb? Vem vill vi nätverka med och hur ofta? Räcker det med kommunala nätverk eller ska de vara större?

/Katarina




torsdag 18 april 2013

Mellan raderna - författarporträtt från UR

Idag fick jag ett bra tips från en lärare på Åsenskolan som handlar om att inspirera elever till läsning och skrivning. Det gör man genom att ta del av några barnboksförfattares tankar runt varför de skriver, hur de skriver, hur en författares liv ser ut hur de började skriva.

Programmen är bara 5 minuter långa och kan i Värmland beställas både som DVD och strömmande video från Mediecenter Värmland. För att få mer information om dessa program kan man gå in på följande länk så får man en lärarhandledning, sammanställning av vilka    som presenteras samt några länktips: 


/Katarina

onsdag 10 april 2013

Världsboksdagen


Tisdagen den 23 april firas världsboksdagen. Dagen finns för att uppmärksamma och fira böcker, författare och läsning och instiftades av Unescos generalkonferens 1995. Den handlar också om att värna upphovsrätten och människors fria tillgång till information.

I Kataloninen i Spanien firar man sedan början av 1900-talet skyddshelgonet St Georges dag den 23 april genom att ge en bok i gåva till dem man tycker om. Av tradition får då givaren en ros tillbaka. IPA (International Publishers Association) inspirerades av det här och föreslog en "internationell bokdag" så Spanien lämnade in förslaget till Unesco.

Hur tänker ni fira världsboksdagen på er skola? Passa på att görs just er skola till en läsande i skola i samband med världsboksdagen. Det finns några tips på vad man kan göra på Svenska Unescorådets sida klicka här så kommer ni dit.

/Katarina





torsdag 28 mars 2013

Hörförståelse på mellanstadiet

Oftast, när eleverna lyssnar på en engelsk autentisk röst under den engelsklektionen, får de hjälp med att förstå vad som sägs med hjälp av bilder (film eller foto) eller tillhörande script.

Jag tycker det är viktigt att också träna på rena hörövningar i engelska, utan bilder, film eller text.  Jag tror att det glöms bort ibland.

Ett bra sätt för att träna hörförståelsen är först att "bara" lyssna på en text från t.ex. ett läromedel, utan hjälp av bild eller text. Man pratar i klassen om temat som texten handlar om innan man lyssnar på ljudfilen, så att alla elever har ungefär samma förförståelsen om temat. Efter lyssnandet diskuterar man med klassen vad ljudfilen handlar om. Sedan kan de lyssna en eller flera gånger till, eventuellt med bild och text bredvid.



Jag fick ett bra tips på en ren hörövning av Maria Svanlind när jag var på verksamhetsbesök hos henne.
Serien heter "Modern Ghost Stories Junior". Det är en serie av 10 olika berättelser som är 12 min. långa vardera, produktionsår är 2012, riktat mot åk 5 och åk 6 elever, som finns på Mediecenter Värmland. Varje del består av en ljudfil som man kan streama eller ljud-CD som man beställer. Varje del har ett tillhörande script och flera arbetsövningar som man kan ladda ner och/eller skriva ut.
Berättelserna är intressanta för eleverna, moderna och en mycket bra träning inför de nationella proven (hörförståelsedelen) i engelska. Länken: http://www.sli.se/prodinfo.asp?a=UR174451&se=0&sid=0&db=33.
  

Viktigt är att man gör ett för -och efterarbete med eleverna runt berättelserna! Exempel på förarbete: diskutera betydelsen av vissa ord och prata runt temat i berättelsen, såklart på engelska :).
Exempel på efterarbete: skriva en sammanfattning av berättelsen eller/och arbeta med några övningar som finns med i tillhörande arbetsblad.

//Ann

tisdag 26 mars 2013

Matematiklyftet!

Vi kom med, åh vad spännande! Har varit inne och tittat igenom första modulen taluppfattning och tals användning. Min spontana uppfattning är wow, vilket material! När jag nu har tittat närmare på upplägget i sin helhet börjar jag fundera på hur man ska hinna genomföra denna modul på en termin. Modulen består av 10 delmoment som i sig innefattar fyra faser. Höstterminen är ungefär 17 veckor. då måste varje del genomföras på mindre än två veckor! Lärarna ska hinna sätta sig in i ämnet, träffas och planera/diskutera innehållet, genomföra en aktivitet för att slutligen reflektera och utvärdera delområdet. Det kommer bli tight med tid, men innehållet ser ut att vara kanon!  Titta vidare på matematiklyftets hemsida om du vill läsa mer.

Ska bli spännande!

Annalena

torsdag 21 mars 2013

En läsande klass

Några av er kanske har hört talas om "En läsande klass". Jag hörde talas om det i höstas och blev då lite nyfiken på vad det var. Då fanns det inte så mycket information, men efter hand så har det dykt upp lite information om vad det handlar om och det verkar riktigt spännande.

Kortfattat så är det författaren Martin Widmark som står bakom ett projekt som är en femårig satsning för att öka svenska barn och ungdomars läsförmåga. Siktet är inställt på att det ska synas en en mätbar effekt 2018 vid nästa stora internationella undersökning  vad det gäller läsförståelse.

Läs mer om "En läsande klass" på Martin Widmarks hemsida: http://www.martinwidmark.se/en-lasande-klass/

/Katarina

fredag 15 mars 2013

Världens bästa jobb!

I början av denna vecka fick jag besök av en årskurs 1, de hade med sig fina bilder med lösningar som de ritat till den kluring som jag skickat till dem.
Kluringen som jag skickade handlade om en pojke som gömt sig under en bänk och när han tittade ut från sitt gömställe, såg han arton ben ute på gårdsplanen. På gården fanns det höns, hundar och katter. Vilka och hur många djur var det som Oskar såg?

Så här fina bilder hade de med sig till mig! De ska jag nu sätta upp ute i vår korridor så att alla som kommer hit kan njuta av dem!
När de var här fick de prova på lite olika mattespel!

Tack för besöket och de fina teckningarna!

Annalena

söndag 10 mars 2013

Little Red Riding Hood!


Sagor utgör en fantastisk tillgång i engelskundervisningen!

Först och främst duschar de eleverna med meningskapande språk. Läraren kan använda sagor till en lustfylld hörupplevelse för eleverna med en levande läs-berätta-metod. När man arbetar med sagor i den engelskundervisningen får eleverna ett större ordförråd genom att arbeta med viktiga och meningsfulla orden som förekommer i sagorna. Eleverna utvecklar också den muntliga förmågan när de får dramatisera sagorna.

Att tänka på som lärare är att eleverna behöver ha samma förutsättning, nämligen att ha en viss förförståelse om sagan d.v.s. känner till sagan och handlingen innan man berättar den på engelska. Man kan eventuell läsa eller berätta sagan först på svenska.

”Little Red Riding Hood” är ett exempel på en klassisk saga. På nätet hittar man mycket material som kan användas med eleverna runt den sagan.
 
 

Webbsidan www.teachingenglish.org.uk har jättebra material! Man hittar t.ex. ”flashcards” och manus till dramatisering av ”Little Red Riding Hood” i 3 olika svårighetsgrader. Klicka på följande länk:http://www.teachingenglish.org.uk/britlit/little-red-riding-hood, då kommer du till allt material. Man måste ha ett konto för att kunna komma åt materialet, men ett konto är lätt att skapa och det är gratis.

Man kan hitta sagan som tecknad film i en lättare variant på british councils webbsidan www.learnenglishkids.britshcouncil.org, klicka på länken http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/short-stories/little-red-riding-hood. För de äldre eleverna finns det en tuffare och mer moderna variant i form av en tecknad film att streama på mediecenter Värmlands webbsida eller http://www.sli.se/. För att kunna streama behöver man skapa ett konto.

www.lektion.se finns en jättebra övning runt sagan ”The little red riding hood” för de yngre elever (åk 2-3) där eleverna får agera medan läraren läser sagan. Övningen kallas för ”runningstory” eller "springsaga". Den övningen gör eleverna gärna flera gånger, så eleverna får mycket repetition på ordförrådet utan att de tycker det blir tråkigt. Klicka på länken:http://www.lektion.se/lessons/lesson.php?id=23081.
 
//Ann

torsdag 7 mars 2013

Multiplikationssånger!

Har under en tid letat efter bra multiplikationssånger/talmönstersånger.  Och idag hittade jag några som jag tycker var bra, lite synd att de inte finns instrumentalt så att barnen kan sjunga själva när de börjar kunna dem. Sångerna hittade jag på kunskapshubben. På denna sida finns mycket att titta på och det presenteras på ett tilltalande sätt. Verkligen värt att titta in och kolla runt! Men varning man blir lätt sittandes länge!!

//Annalena

tisdag 19 februari 2013

The big 5 (igen)

Jag vill igen rekommendera en artikel av Göran Svanelid. Katarina har skrivit om The big 5 den 1 och 5 februari. Men då innehållet i artikeln är så viktigt och bra så skriver vi om det igen! Artikeln handlar om de förmågor som våra elever ska utveckla enligt Lpo 11. Göran har analyserat de nya kursplanerna och kommit fram till att det finns fem dominerande förmågor som i olika grad kommer igen i alla ämnen och kunskapskrav. Han har kommit att kalla dem ”The big five” och han menar att det är dessa förmågor som vi lärare ska föra fram i vår undervisning samt IUP, utvecklingssamtal och åtgärdsprogram. De fem dominerande förmågorna är:
·         Analysförmåga
·         Kommunikativ förmåga
·         Metakognitiv förmåga
·         Förmåga att hantera information
·         Begreppslig förmåga
Eftersom detta handlar om förmågor som utvecklas under hela livet är det viktigt att vi startar tidigt med våra elever/barn och ger dem tillfälle/möjlighet att utveckla dessa förmågor. Du kan läsa hela artikeln som heter Lägg krutet på The big 5, genom att klicka här.

Det finns även en öppen Facebookgrupp med namnet The big five!

Årstaskolan har i sin undervisning arbetat med eleverna runt förmågorna, deras arbete kan man ta del av i deras blogg.

När jag letade på nätet för mer information runt ”The big five” hittade jag en blogg som två förskolelärare har skrivit om sitt arbete runt the big five. De har arbetat fram en modell där man har brutit ner de fem förmågorna i delförmågor, modellen känns användbar som utgångspunkt för diskussioner i arbetslag/ämneslag för hur dessa förmågor kan utvecklas optimalt i undervisningen.
Modellen och information om hur en förskolan har arbetat runt förmågorna finner du om du klickar här. Deras arbete är användbart oavsett vilket stadium du arbetar på!!

Vi har fått tillstånd att lägga upp deras diagram här! Det tackar vi för!

Trevlig läsning!

Annalena



Projektetbig5-matris av Therès Åkerblom, Linda Gustavsson & Anders Karlsson är licensierad under en Creative Commons Erkännande-IngaBearbetningar 3.0 Unported licens.


Kreativt skrivande

Hittade en intressant blogg idag som heter Kreativt skrivande. Där kan du som lärare eller som egen skribent inspireras till skrivande på olika sätt. 

I ett av inläggen får man tips på 50 olika sätt att redovisa en bok:

7. Rita upp berättelsen i serieform.
8. Gör en tidslinje över händelserna i boken.
9. Skriv en intrig.
10. Uppträd som författaren - berätta historien bakom boken du har skrivit, muntligt.
...

30. Skriv ett lovtal till en person i boken. 
31. Gör ett reklaminslag för TV eller radio för att sälja boken.
32. Rita eller måla en bild ur boken och berätta sedan för klassen om händelser och personer i din bild.
33. Konstruera en karta.
34. Gör en lista med frågor som du ställer till klassen på hur de skulle reagera på händelser eller situationer som personerna i boken ställs inför. 

Länken till den här bloggen ligger i till höger under Vår blogglista.

/Katarina

torsdag 14 februari 2013

Tankeväckande om att leda in i det okända

Jag har sett ett föredrag som ligger på URplay. Det sändes så sent som i lördags och jag rekommenderar lärare, skolledare, skolpolitiker och andra som är intresserade av skolans framtid att ta sig tid och titta på det här föredraget.

Det är Richard Gerver som är en av Storbritanniens stora skolinspiratörer som förmedlar sina tankar runt hur vi ska få våra elever att känna att de inte enbart förbereder sig för livet utan att de också lever det här och nu. 

Det dyker upp många intressanta tankar och funderingar under föredragets gång. Han berättar bland annat om en hjälte som han har mött som lärare.

Ta dig en stund för dig själv, tillsammans med kollegor, i rektorsgrupper, i BUN eller i den konstellation som kan passa bra och titta på det här föredraget.

Skriv gärna en kommentar vad du tyckte om föredraget.

/Katarina


onsdag 13 februari 2013

Bornholmsmodellen

För alla er som är intresserade av Bornholmsmodellen eller till och med redan arbetar utifrån den har jag hittat en sida där man kan läsa lite mer. Förutom tankarna runt Bornholmsmodellen kan man få tips på material, kurser och länkar. Klicka här för att komma dit.

/Katarina

tisdag 12 februari 2013

Concept Cartoon


Ett bra verktyg för att skapa bra diskussioner om svåra moment. Skolverket erbjuder ett kostnadsfritt material som framför allt är framtaget för NO undervisningen men som kan användas i alla ämnen för att kunna diskutera olika moment/områden/svårigheter. Du kan i programmet gå in och själv bestämma vad som ska stå i pratbubblorna. Framför allt kan du få idéer om hur du kan göra egna begreppsbubblor. Du kan läsa mer om eller se korta filmer om Concept Cartoons på Skolverkets sida.

Genom att klicka på nedanstående länk kommer du till sidan där du kan ladda ner programmet och en lathund om hur man packar upp programmet:. Klicka här.

För att använda programmet får du kontakta din rektor för inloggningsuppgifter.

Du kan även titta på UR´s film om Concept Cartoons (begreppsbubblor) där lärarna Karin Andrén och Matilda Östman talar om hur de provat sig fram för att naturligt integrera begreppsbubblor i matteundervisningen.

Hoppas att ni kommer ha användning av programmet!
Annalena

Elevspel

Igår fick jag tips på en sida som heter elevspel.se. Den går att använda både på dator och på iPad. Man kan skapa konton för eleverna i klassen så att de kan spara sina resultat samt att man som lärare kan följa elevernas framsteg. Det är läraren som hanterar dessa konton och det är gratis.

De områden man kan arbeta med är.
  • Läsa & skriva
  • Räkna
  • Vardagskunskap
  • Hjärngympa
Testa gärna den här sidan med era elever och skriv en kommentar om hur ni tyckte att den fungerade eller tips på vad man bör tänka på.

/Katarina

måndag 11 februari 2013

Nya allmänna råd på gång


I det senaste numret av Lärarförbundets tidning Specialpedagogik kan man läsa att de nya allmänna råden för åtgärdsprogram är på gång. De förväntas vara klara i mars eller april.

Vad jag förstår när jag läser så kommer de bli lite tydligare än dagens allmänna råd. Man har bland annat lagt in mallar för åtgärdsprogram och pedagogiska utredningar i de allmänna råden.

Lärarförbundet tycker dock att de nya råden inte är tillräckligt tydliga vid frågan om när ett åtgärdsprogram ska upprättas. 

Det ska bli spännande att få de nya allmänna råden i handen och då kanske då få svar på ett flertal frågor som vi har diskuterat under det senaste året i vår kommun. 

/Katarina

onsdag 6 februari 2013

Gör dina egna korsord


Jag fick ett bra tips på en sida där man kan göra sina egna korsord att använda i undervisningen. Det finns ett flertal olika alternativ att välja på allt från gömda ord till talföljder. Sidan heter Discovery education. Antingen kan du klicka direkt på länken här eller på länken som ligger längre ner till höger här på bloggen under intressanta länkar som "Skapa korsord".



/Katarina

tisdag 5 februari 2013

The Big Five i verksamheten

Hittade en intressant blogg från Årstaskolan TheBig6 som kan inspirera till att utveckla arbetet med de fem förmågorna. Klicka på länken ovan och inspireras lite.

/Katarina

fredag 1 februari 2013

The Big Five

Det pratas och skrivs mycket om The Big Five och nu tar även ämnesutvecklarna i Filipstad upp den tråden.

Vad är då The Big Five i det här sammanhanget? Man kan säga att det handlar om de fem viktigaste förmågorna i våra styrdokument. Kortfattat så satte sig Göran Svanelid som är universitetslektor ner och gick igenom kursplanerna i grundskolans nya styrdokument.Han fann då fem förmågor som finns i alla skolämnen:

  • Analysförmåga: Beskriva orsak och konsekvenser, föreslå lösningar, förklara och påvisa samband, växla mellan perspektiv, dra egna slutsatser.
  • Kommunikativ förmåga: Samtala, föra diskussioner, motivera, presentera, framföra och bemöta argument.
  • Begreppslig förmåga: Förstå innebörden av begrepp, använda dem och relatera dem till varandra.
  • Förmågan att hantera information: Söka, samla, strukturera och kritiskt granska information, skilja mellan fakta och värderingar, avgöra källors trovärdighet.
  • Metakognitiv förmåga: Tolka, värdera, ha omdömen, reflektera, avgöra rimlighet, välja mellan olika strategier, pröva och ompröva.
Dessa förmågor ska vi bygga in i undervisningen och de är relevanta genom hela skoltiden. Man behöver börja arbeta med dem så tidigt som möjligt.

Vill man läsa lite mer så kan man klicka på följande länk för att läsa vad som skrev i Pedagogiska Magasinet i höstas Lägg krutet på The Big 5. Det finns också en Öppen Facebook-grupp The Big Five där man får många tips och idéer runt The Big Five.

/Katarina