Workshops med förstelärarna

Idag har alla tio förstelärare i vår kommun haft workshops utifrån sina fokusområden. Lärarna i Filipstads kommun fick välja mellan nio olika workshops där man som mest kunde hinna med att delta i fyra av dem. De fokusområden som våra förstelärare bjöd på idag var:

Matematik - taluppfattning

Svenska - läsa för att lära

Särskilt stöd i praktiken

Pedagogiska planeringar

Språkutvecklande arbetssätt

The Big Five

Naturvetenskapligt arbetssätt

Engelska - hur man hanterar man den stora spännvidden i klassrummet

Lärares ledarskap i klassrummet

Utifrån de lärare jag pratade med under dagen kunde jag konstatera att det var ett lyckat koncept. Man tyckte att man hade fått med sig mycket och att om man vill veta mer efteråt så finns ju förstelärarna kvar i kommunen och är lätta att få tag i. 

Förstelärarna som var igång hela dagen med olika grupper verkade nöjda och lite trötta när de gick hem på eftermiddagen.

Ett riktigt bra koncept för andra kommuner att inspireras av. Tänk så mycket kompetens det finns ute på våra skolor.

/Katarina

Lärförståelse och läsundervisning - lärgruppsträff 2 igen

Förra veckan skrev jag om att lärarna i åk 7-9 hade träffats för att diskutera läsning i allmänhet och närläsning i synnerhet. Om du klickar på länken nedan så kommer du till det inlägget:

http://amnesutvecklarna.blogspot.se/2014/09/largruppstraff-2-lasforstaelse-och.html

Idag var det dags för lärarna i åk 4-6 att träffas för att diskutera läsning. Även vi jobbade med förståelsekartor runt frågan Vad anser du är de största vinsterna med närläsning? och här är några av de tankar som kom fram i arbetet:

    det ger aha-upplevelser att man tänker olika

       hur man kan skriva för att förklara egenskaper o dyl. utan att uttrycka det explicit

      man får med delar av det centrala innehållet i närläsningen

       när de läser noggrant tillsammans kanske de tar med de kunskaperna till den självständiga läsningen

       man tränar på att tolka texter

     man får grepp om vad eleverna kan

     utökad ordförståelse

      större engagemang

      eleverna kommunicerar texter på ett annat sätt där de lyssnar på varandra mer

      historierna växer utanför den skrivna historien

      nya kunskaper

    utvecklar fantasin

när man har andras åsikter får man möjlighet att själv tänka om

  En av lärarna använde sig av instruktionen till sina elever när de

  skulle läsa vidare själva ”att nu ska ni närläsa själva, fast inne i huvudet”. Det tyckte vi var ett bra uttryck. 

  Vi diskuterade också de två första kapitlen I Britta Stenssons bok "Mellan raderna - strategier för en tolkande läsundervisning". Var och en hade fått välja ut en rad eller ett stycke som de ville lyfta fram lite extra. Vi hamnade i diskussioner runt högläsning, läsförståelse, tid och pojkars läsning. 

  Några av de citat vi diskuterade var:”Med hjälp av den gemensamma högläsningen skapar vi en gemensam historia”, ”Den kämpande läsaren behöver hjälp att hitta vägar för att förstå samtidigt som han behöver få ett flyt i läsningen”, och ”Många barn vet inte vad de förstår och vad de inte förstår när de läser”.

  Vi landade så småningom i att vi har en stor utmaning och ett härligt arbete i att jobba med läsning i våra grupper på olika sätt. 

  Det roliga med dessa träffar är att de ger så mycket energi och lärdomar om sig själv och andra. Vi lär av varandra hela tiden!

 /Katarina

Läsförståelse och läsundervisning - Lärgruppsträff 2

Filipstad har med två grupper i utbildningssatsningen Läsförståelse och läsundervisning som RUC genomför under det här läsåret. I den ena gruppen ingår lärare från åk 4-6 och den andra lärare från åk 7-9. 

Det är upplagt så att man får ta del av sju seminariedagar på Karlstads universitet med olika föreläsare. Innan sommaren var vi iväg och lyssnade på Ann Boglind som föreläste om läsförståelse och ungdomslitteratur. Jag tror nog att alla fick med sig riktigt bra godbitar därifrån. 

Vi fick också med oss en uppgift att göra ute i våra grupper. Den handlade om att man skulle genomföra en närläsning, det vill säga att man läser en text mycket långsamt och mycket noga tillsammans med eleverna. Man stannar upp vid ord och skiljetecken och ställer frågor till texten. Exempel på frågor kan vara: Vad har vi fått reda på här? Varför har vi fått den här informationen just nu? 

Igår var det dags för en så kallad lärträff med gruppen av lärare från åk 7-9. Då skulle vi bland annat diskutera hur det hade gått med uppgiften. Vi arbetade med förståelsekartor där man skulle reflektera över vad man ansåg vara vinsterna med att jobba med närläsning.

Innan diskussionerna började fick var och en tid att reflektera över ämnet en stund. Efter det var det dags att dela med sig av sina tankar.

Här är några av de vinster som gruppen tog upp med närläsning:

  utvecklar ordförrådet

 ger gemensamma upplevelser

 bra sätt att jobba med texter för att nå förståelse

alla i klassen deltar

man får en bild av vad eleverna kan

bidrar till bra diskussioner

man kan lyfta fram nyanser i texterna

man tar del av varandras tankar

får fram hur mycket enskilda ord betyder i en text

 – byta ut ord och diskutera

diskuterar olika tolkningar 

/Katarina

Litteraturbanken

På www.litteraturbanken.se kan du ladda ner svenska klassiker i digital version gratis. Där finns det också något som heter Litteraturbankens skola där man kan få vägledning till det svenska litteraturarvet. Här finns texter, pedagogiskt material och läshandledningar. Just nu utgår alla uppgifter från Selma Lagerlöf, men så småningom kommer det utökas med fler författare.

Katarina

Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen

Skolverket har gett ut ett diskussionsmaterial ”Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen” som känns viktigt och bra. Forskning visar att språket är vårt främsta redskap för lärande i alla ämnen, och det måste vi ta fasta på. Man kan använda materialet i arbetslag, ämneslag eller hela skolor för att få syn på hur man kan utveckla undervisningen mot att varje ämne blir mer språk- och kunskapsinriktat. Det finns fastlagt i Lgr 11 att ett av lärarnas uppdrag är att organisera och genomföra arbetet så att eleverna får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling. Det innebär att man i alla ämnen måste arbeta med att stötta eleverna i denna utveckling.

Ladda ner diskussionsmaterialet från Skolverkets hemsida och använd det tillsammans med dina kollegor.

/Katarina

Bloggtips om läsförståelsestrategier

Idag vill jag bara skicka med ett tips om bloggen Läsförståelsestrategier i praktiken. Där hittar man inspiration till att arbeta med läsförståelsestrategier i alla ämnen. Klicka er in och bli inspirerade!

/Katarina

Matematiska tecken!

Tänkte tipsa om ett program som man gratis får ladda ner och som underlättar skrivandet av matematiska tecken på datorn. Klicka här så kommer du till programmet!
Jag har själv inte använt programmet i undervisning utan bara provat det själv. Men jag funderar på om man kan använda detta program i kombination med en tabell (istället för ett rutigt papper) för att underlätta för elever med behov av skrivhjälp vid beräkningar. Idag finns fina interaktiva läromedel med inbyggt skrivverktyg men ibland kanske man vill arbeta med något annat utanför detta interaktiva material och då kan nog detta program underlätta för många elever!

Skriv gärna en kommentar om ni har använt programmet och vad ni tyckte om det!

Hälsningar!

Annalena