Språket betyder ALLT för lärandet!

I går bjöd RUC på en riktigt bra seminariedag med Josefin Nilsson från Örebro. Hon pratade om lässtrategier - erfarenheter och modeller för explicit undervisning. Det blev en dag fylld med aha-upplevelser, inspiration och teori. 

Alla tar vi med oss våra egna upplevelser och erfarenheter från föreläsningar och utbildningar av olika slag. Jag kommer att skriva lite kort om något som jag bär med mig från Josefins seminariedag.

I mitt kollegieblock står det med stora bokstäver: SPRÅKET BETYDER ALLT FÖR LÄRANDET!Allt handlar ju om språket; man tänker, kommunicerar och lär, och det är ju först när man hör sina egna tankar sägas som man själv börjar reflektera över dem.

Jag har lyckan att jobba med en förskoleklass och deras lärare just nu och vi arbetar med att göra bildpromenader och läsa storböcker i smågrupper. Det innebär att vi vuxna har 4-5 elever var tillsammans med en storbok. Gissa om vi tänker, kommunicerar och lär! Hela tiden! Jag blir alldeles varm inombords när jag tänker på dessa stunder av språkflöde.

Idag när jag satt där med mina elever tänkte jag på en annan sak som Josefin sa under sin föreläsning igår: "Jag kan inte anpassa min undervisning om jag inte hör av eleverna tänker". Insåg efter en liten stund att om jag bara lyssnade så kunde jag uppfatta elevernas behov. Och just då var de hur sugna som helst på att läsa storboken högt på egen hand. Oj, vad de läste! De hade full koll. Det handlar om att vara lyhörd och fånga de tillfällen som ges till att språka.

Vi gjorde en Wordle tillsammans där man fick skriva ett ord som man tog med sig från föreläsningen. Då blev det följande bild där de ord som är störst var de som förekom oftast.

Jag rekommenderar verkligen alla att lyssna på Josefin Nilsson.

Katarina

Det är viktigt med läsande lärare!

Jag har nog inte reflekterat över att lärare inte skulle läsa. Under min lärarutbildning på 80-talet pratades det nästan hela tiden om hur viktigt det var att läsa, både för egen del och för att hålla sig uppdaterad inom barn- och ungdomslitteratur. Vi fick genom våra lärare på utbildningen tips om att alltid läsa själv samtidigt som eleverna läste självständigt. Då visade man att det var så viktigt med läsning att man som lärare valde att läsa istället för att pyssla med annat. Det kunde också vara ett tillfälle att läsa in sig på barn- och ungomslitteratur. 

Nu tar man i olika forum upp att lärare inte läser, varken för egen del eller för att hålla sig uppdaterad på barn- och ungdomslitteratur. Jag hörde det på bokmässan, har läst det på webben och nu senast på Läskonferensen i Stockholm. Anne-Marie Körling pratade engagerat om det här och sa bland annat: ”Lärare måste visa att de läser!” och ”Vi lärare ska läsa och det ska synas att vi läser!”. Även Gunilla Molloy pratade om vikten av att läsa och berättade om lärarstuderande som uttryckte att de inte var så intresserade av att läsa. Hon jämförde det med musiklärare som skulle säga att de inte var så intresserade av att spela instrument. Hon menade att vi är lärare som ska lära elever att läsa och då måste vi vara intresserade av läsning och sa: ”En lärare måste vara en läsande person!”.

Hur är det egentligen? Är vi läsande lärare och visar vi det för våra elever? Om vi inte är det så måste vi tänka om eftersom det gör skillnad. Jag hoppas att alla kommer att ta vara på tiden när eleverna läser självständigt till egen läsning!

/Katarina

Konferens om läsutveckling - inspelade intervjuer

Torsdagen den 3 oktober deltog vår projektgrupp i svenska i en läskonferens på Karlstads universitet. Där fick vi bland annat lyssna på Barbro Westlund och Martin Widmark. 

Många av oss i kommunen har mött Barbro Westlund i studiecirkeln "Att undervisa i läsförståelse". 

I samband med konferensen spelade man in intervjuer med föreläsarna och intervjun med Barbro Westlund hittar ni på följande länk:

http://www.youtube.com/watch?v=pJ4dBYYrJ4M

Martin Widmark känner många av oss igen som författare till bland annat LasseMajas Detektivbyrå och Nelly Rapp - Monsteragent. Han är också inblandad i projektet En läsande klass. 

Titta gärna in på hans hemsida http://www.martinwidmark.se/. Intervjun med honom hittar ni på följande länk: 

http://www.youtube.com/watch?v=t5s4Wprx6I4

Erica Jonvallen pratade om NCS - nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling och intervjun med henne hittar ni här:

http://www.youtube.com/watch?v=0lwdm5oZAxU

Om man vill veta mer om NCS så kan ni också titta in på följande länk:

http://www.skolverket.se/skolutveckling/larande/sprak/ncs

Prata gärna med din skolas representant i projektgruppen i svenska för att få veta ännu mer.

Några ur projektgruppen: Lena, Ann och Elin.

/Katarina

Tankeväckande om att leda in i det okända

Jag har sett ett föredrag som ligger på URplay. Det sändes så sent som i lördags och jag rekommenderar lärare, skolledare, skolpolitiker och andra som är intresserade av skolans framtid att ta sig tid och titta på det här föredraget.

Det är Richard Gerver som är en av Storbritanniens stora skolinspiratörer som förmedlar sina tankar runt hur vi ska få våra elever att känna att de inte enbart förbereder sig för livet utan att de också lever det här och nu. 

Det dyker upp många intressanta tankar och funderingar under föredragets gång. Han berättar bland annat om en hjälte som han har mött som lärare.

Ta dig en stund för dig själv, tillsammans med kollegor, i rektorsgrupper, i BUN eller i den konstellation som kan passa bra och titta på det här föredraget.

Skriv gärna en kommentar vad du tyckte om föredraget.

/Katarina

Vilken vecka!

Den här veckan har varit full av intressanta och utvecklande möten!

På tisdagen var vi till Kristinehamn och lyssnade på Robert Lindell som arbetar som psykolog inom barn- och och ungdoms psykiatrin i Värmland. Denna seminarieserie heter "Lärandeseminarium kring barn och unga med neuropsykologiska funktionsnedsättningar" den består av två heldagar och anordnas av Region Värmland.
Denna första dag pratade han mycket om hur hjärnan hos barn med neuropsykologiska funktionsnedsättningar utvecklas på ett annat sätt som gör att de tar in och bearbetar information och intryck annorlunda. Nästa vecka kommer är den andra seminariedagen och då kommer det handla om hur man kan arbeta för att underlätta för personer med neuropsykologiska funktionsnedsättningar. Ser fram emot denna föreläsning!

Hela onsdagen var vi på Karlstads universitet och deltog vid en seminariedag som hette Språkutveckling, läsförståelse och jämställdhet som vi tidigare gjort reklam för här på bloggen. Det var RUC (regionalt utvecklingscentrum) som anordnade denna dag. Under dagen fick man ta del av redovisningar från lärare på skolor som deltagit i Skolverkets projekt, Vilka elever kommer till vår skola?

De skolor som deltagit i projektet från Värmland har haft Ingrid Mossberg Schullerkvist som  handledare. Dagen bjöd på många intressanta föreläsningar och ett av projekten som redovisades under dagen stod Filipstads kommun för. Det var lärare på Åsenskolan i Filipstad som inom projektets ram utvecklat sitt arbete runt läsinlärning genom att använda sig av Kiwimetoden. Projektet har för deras del resulterat i ett annat sätt att arbeta med läsutveckling. Alla gruppers Power Points samt föreläsningen med Ingrid Mossberg Schullerkvist kan man snart ta del av på RUC´s hemsida.

Dagen avslutades med en enastående föreläsning med Anne-Marie Körling. Hon engagerar och inspirerar när hon pratar om elever och lärande. Följ gärna hennes blogg Körlingsord .

Man kan se en annan inspelad föreläsning med Anne-Marie Körling på Lärarförbundets hemsida.


//Annalena & Katarina

RUC-konferens Språkutveckling, läsförståelse och jämställdhet

Jag vill bara slå ett slag för en konferens som RUC ordnar i Karlstad där Anne-Marie Körling är en av förleläsarna. Konferensen är kostnadsfri! Läs mer om vad dagen innehåller nedan.

Katarina

Välkommen till konferensen

Språkutveckling, läsförståelse och jämställdhet

God språkutveckling och god läsförståelse är av stor betydelse för elevers kunskapsutveckling. Med den här konferensen vill vi visa på hur kommuners språk-, läs- och skrivutvecklare, forskare och lärare kan samverka för att utforma en undervisning som utvecklar alla elevers språk. Språkutvecklande undervisning på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet är utgångspunkten och konferensen riktar sig till forskare, skolchefer, skolledare, språk-, läs- och skrivutvecklare samt lärare.

Tid: 7 nov 2012, kl 9-16

Plats: Karlstads universitet 12A 138 (prel lokal)

Konferensen arrangeras av Värmländskt nätverk för elevers språk-, läs- och skrivutveckling och Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling (NCS) på Skolverket i samverkan med RUC

Anmälan senast den 23 oktober september. Till anmälan

Direktadress till anmälan https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGw2Q0xWZ201Z2pwR0JpTHA5UWZ2MHc6MQ

Begränsat antal platser. Ange i din anmälan vilka seminarier du i första hand önskar delta i. Program bifogas.

Program och sammanfattningar inför de olika seminarierna finner du även på RUCs sida http://www.kau.se/ruc/svenska

Ingen deltagarkostnad. Deltagarna bjuds på för- och eftermiddagsfika.

Välkomna!

Hälsningar

Malin Granström                                         Elisabeth Nyberg
Värmländskt nätverk                                  RUC Karlstads universitet
för elevers språk- läs- och                         
skrivutveckling
 

Språkutveckling, läsförståelse och jämställdhet

Program 7 november 2012

                                                                                                                                             

9.00	Välkommen!
9.10	Inledning	Läs- och skrivutvecklande undervisning genom forskningscirklar - teorianvändning i lärares praktik	Ingrid Mossberg Schullerkvist
10.00	Kaffe
10.30	Seminariepass 1	Dikter – ett sätt att skapa tilltro till skrivande Edsvallaskolan 1-5, Karlstads kommun, Theresé Guttke Läs mer	Kort kjol och textsamtal Kristinebergsskolan 7-9, Åmåls kommun, Margareta Lager Läs mer	Vad händer i kroppen när man läser? Kroppskärrsskolan F-3, Karlstads kommun, Anne Ellström Läs mer
11.00	Paus
11.10	Seminariepass 2	Bedömning för lärande Lugnadalsskolan F-3, Säffle kommun, Gerd Widing Läs mer	Att ställa frågor – och få svar Södra Borgeby skola 1-6, Sunne kommun, Ulrika Clewemar Läs mer	Att arbeta med bildpromenader för att utveckla skrivandet Åsenskolan 1 och 3-4, Filipstads kommun, Katarina Hellund-Eriksson Läs mer
11.40	Lunch
12.40	Seminariepass 3	Ingen frågar: ”Och hur ska jag läsa det här då?” Kyrkebyskolan 4-6, Arvika kommun, Malin Granström Läs mer	När fröken läser känner jag mig trött! Oleby skola F-3, Torsby kommun, Christel Ekelund Läs mer
13.10	Paus
13.20	Föreläsning	God språkutveckling för alla elever	Anne-Marie Körling
14.20	Kaffe
14.40	Föreläsningen fortsätter	God språkutveckling för alla elever	Anne-Marie Körling
15.40	Information	Värmländskt nätverk för elevers språk-, läs- och skrivutveckling	Malin Granström
16.00	Avslutning

Bokmässan 4

Är din skola utformad för elevernas lärande?

Carina Tufvesson från Spsm berättade om vikten av en bra utformad inlärningsmiljö och vilka områden som man behöver titta närmare på.

• Audiotiv miljö
• Välljud/oljud
• Olika nivåer av tal, ljud & musik
• Bakgrundsljud
• Mekaniska ljud
• Buller
• Visuell miljö
• Olika ljuskällor
• Kontraster
• Reflektioner
• Material val
• Färger
• Fasta och rörliga föremål
• Tekniska föremål
• Luft miljön
• Luft kvalitén
• Damm
• Avgaser
• Temperatur
• Platser med olika funktioner
• Individuellt arbete
• Grupparbete
• Presentation
• En till en
• Laborativt arbete
• Äta/vila/fysisk aktivitet/socialt samspel/spaning
• Möblering
• Framkomlighet
• Kommunikationsmöjligheter
• Läromedel
• Socialt klimat

Många gånger kan den undervisnings situation man erbjuder eleverna förbättras ytterligare vilket gynnar alla elever.
Klicka på rubriken så kommer du till Spsm´s hemsida och kan läsa mer.

//Annalena

Bokmässan 2

I seminariet "Serier i undervisningen" pratade Fredrik Strömberg (författare, pedagog och forskare)om vikten av varierad läsning i skolan samt hur man kan använda sig av serier i det syftet. 

Han gjorde en historisk tillbakablick till 50- och 60-talen då "moralpanik" rådde mot serier och man ansåg att dessa var orsaken till rådande ungdomsproblem. I dag har vi en annan syn på serier som konstform som tyvärr inte har tagit steget in i den pedagogiska världen. Han gav några exempel på hur man kan ta serier direkt in i undervisningen och det gäller bara att börja se möjligheterna. I ett av hans exempel använde han sig av  Kalle Anka för att belysa marknadsekonomi i samhällskunskapen.

Han nämnde också det aktuella betänkandet "Läsandets kultur" som sammanfattas på följande sätt:

I betänkandet görs en bedömning av litteraturens ställning i dag och viktigare utvecklingstendenser. Utredningen sammanfattar med att litteraturens ställning på många sätt är god i dagens Sverige. Befolkningens läsvanor ligger tämligen stabilt på en hög nivå, det publiceras mer litteratur än någonsin och Sverige har för att vara ett litet språkområde stora exportframgångar på litteraturområdet. Däremot kan litteraturens ställning försämras framöver på grund av de unga generationernas läsfärdighet och läsvanor som det finns tydliga belägg för att de har försämrats. Utredningen föreslår bland annat att ett läslyft för Sverige initieras utifrån konkreta målsättningar om vilka förändringar som ska ha åstadkommits till 2018.

(http://www.regeringen.se/sb/d/15600/a/200257)

Hela betänkandet är visserligen 619 sidor långt, men om man laddar ner en pdf till datorn så kan man titta i innehållsförteckningen och läsa de delar man är lite extra intresserad av.

Så ha ett öppet sinne när ni läser serier för man vet aldrig var man kan hitta bra undervisningsmaterial.

Katarina

Konferens: Språkutveckling, läsförståelse och jämställdhet

Konferensen arrangeras av Värmländskt nätverk för elevers språk-, läs- och skrivutveckling och Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling (NCS) på Skolverket i samverkan med RUC.

God språkutveckling och god läsförståelse är av stor betydelse för elevers kunskapsutveckling. 

Med den här konferensen vill man visa på hur kommuners språk-, läs- och skrivutvecklare, forskare och lärare kan samverka för att utforma en undervisning som utvecklar alla elevers språk.

Språkutvecklande undervisning på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet är utgångspunkten och konferensen riktar sig till forskare, skolchefer, skolledare, språk-, läs- och skrivutvecklare samt lärare.

Tid: 7 november 2012, kl 9-16

Plats: Karlstads universitet 12A 138 (preliminär lokal),

 samt seminarier i 12A 325 och 12B 258

Konferensen är gratis, men platserna är begränsade så det är "först till kvarn" som gäller.

För att läsa hela programmet och anmäla dig följer du länken nedan:

http://www.kau.se/ruc/svenska

Tre lärare från Åsenskolan  kommer att presentera hur de arbetar med bildpromenader för att utveckla skrivandet.

Katarina

Bokmässan 2012

Vi besökte Bokmässans skolspår förra veckan och fick med oss mycket att föra vidare. Vi kommer att skriva om det här på bloggen efter hand.

Vi deltog i följande seminarier:

• Undervisning och lärande på vetenskaplig grund
• Morgondagens matematikundervisning - vad, hur, varför
• Varför är eleverna i Finland så duktiga?
• Är din skola utformad för elevernas lärande?
• Från tanke till handling
• En läsambassadörs första år
• Språkets värld
• Lärarens dubbla uppdrag - enligt den nya skollagen
• Nu ler Vygotskij
• Skolornas arbete med demokrati och värdegrund
• Orättvisa betyg blir rättvisare betygssättning
• Hur blir man matematisk?
• Få syn på språket i skolans svenskämne
• Serier i undervisning

Annalena och Katarina

Upptaktsdag i Filipstads kommun

Det nya läsåret började med att alla som arbetar inom grundskola och gymnasium i Filipstads kommun fick lyssna på två intressanta föreläsare; John Steinberg och Igor Ardoris. 

Det övergripande temat var ledarskap.

John Steinberg

John Steinberg pratade framför allt om att man måste inse betydelsen av det egna ledarskapet för att få arbetsro och resultat. Det är viktigt att man får syn på och förstår vad det är som inte fungerar för att kunna förändra.

En viktig fråga att ha med sig i sin undervisning är: "Vad behöver mina elever allra mest?" Det gäller att tänka till i alla situationer varför man gör saker och om det är saker som främjar elevernas utveckling.

Igor Ardoris

Igor Ardoris pratade om vikten av att få syn på vad man gör och hur man reagerar på olika situationer. 

Han visade en ekvation som kan vara användbar:

Nuvarande situation + _________________ = Önskat tillstånd

Man har en situation som man vill förändra. Istället för att fastna i den ska man titta på vilket tillstånd man vill uppnå. När man har klargjort det önskade tillståndet så sätter man in de resurser man behöver. Det blir alltså den aktuella uppgiften att arbeta med.

Nuvarande situation + Resurser (uppgiften) = Önskat tillstånd

För att utvecklas kan man ibland behöva ta hjälp av den grupp eller de personer man arbetar med (elever eller kollegor). Då kan följande frågor vara bra att använda sig av:

1. Vad fungerar bra som jag kan fortsätta med?

2. Vad ska jag börja med för att lyckas bättre?

3. Vad ska jag sluta med för att lyckas bättre?

Det här är en mycket, mycket kort sammanställning av de trevliga och lärorika föreläsningarna vi fick ta del av. Vi önskar och hoppas att ni som deltog i upptaktsdagen kan komplettera med era tankar och visdomar här på bloggen. Så gå nu in i kommentarsfältet och delge oss dina tankar från onsdagen.

Välkomna tillbaka!

Välkomna tillbaka till ett nytt läsår!

Det var många nya saker att ta tag i under förra läsåret både för er lärare, rektorer och för oss ämnesutvecklare. Nu är vi alla kanske lite mer varma i kläderna och beredda på att ta tag i det nya läsåret. 

På onsdag kommer vi att ha en riktigt bra dag med två kanonföreläsare, nämligen Igor Ardoris och John Steinberg. Det är något att se fram emot och sedan kunna ha med sig i sin undervisning under hela året.  

Ha en riktigt bra start på läsåret och glöm inte att titta in här då och då!

Inspiration och guldkorn

Fredagen den 30 mars var jag (Ann Ottosson) och Annalena Ranström till Örebro på  ”Inspiration och guldkorn”. Jag hade turen att få ta över Katarina HE:s biljett och det blev en mycket trevlig och inspirerande dag.

Det var flera föreläsningar som pågick samtidigt min dag började med ”IT i lärandet för att nå målen”, med Morgan Henricson. Där fick man lite tips från specialpedagogiska skolmyndigheten. En del av detta kommer Annalena att kolla upp.

Nästa sittning av Lars-Ingmar Johansson, som var inhoppare för en insjuknad Morgan Alling. Hade sett fram emot Alling, men besvikelsen la sig snabbt när man lyssnade på denne man. Han hade varit rektor i Irak under inbördeskriget och var illusionist. Ämnet var ”Förnuft och känsla i ständig konflikt”. Sammanfattningen av hans pass var väl att det man känner något inför, det gör man och att man genom sitt tankesätt kan klara det mesta.

Sista passet fyllde jag med många skratt genom att lyssna på Carl Jan Granqvist som egentligen skulle prata ”Måltid, lek och hälsa”, men hamnade på allt möjligt annat. Han hann dock med att tala om Sapere-metoden, men blandade det med anekdoter och några sidospår som bjöd på goda skratt.

Som sagt, en riktigt trevlig dag. Annalena fyller väl på med sina reflektioner, då vi delvis var på olika föreläsningar.

Min (Annalena´s) dag började jag med en föreläsning med en föreläsning som hette ”Utveckla din matematikundervisning med hjälp av Learning Study” där två pedagoger från Hallsberg, Kristina Drageryd och Malin Erdtman. En givande föreläsning där man fick ta del av deras erfarenheter runt arbete med Learning Study.

Min andra föreläsning för dagen var ”Struktur är viktigt för oroliga barn” som hölls av två pedagoger från Örebro, Maria Blomberg och Andrea Persson. De berättade om sitt arbete med att skapa struktur för elever både socialt och i undervisningen. Man fick med sig många idéer och matnyttiga saker.

Min sista föreläsning för dagen var den som Ann har berättat om ovan ”Förnuft och känsla i ständig konflikt”. En bra föreläsning där man fick klart för sig varför vi människor många gånger gör som vi gör och att vi är så mycket starkare än vad vi tror. En föreläsning som man lämnade med ett leende på läpparna!

Ann & Annalena

Aktuella föreläsningar i matematik på nätet!

 Föreläsningar i matematik!

Utbildningsradion har sänt flera av föreläsningarna som var med på matematik biennalen i år. Här nedan kommer en kort presentation om varje föreläsning, om du klickar på rubriken kommer du direkt till utbildningsradions sida där du kan se hela föreläsningen.

En lärare + en elev =Intensivmatte

Görel Sterner, projektledare för Nationellt centrum för matematikutbildning vid Göteborgs universitet, resonerar kring olika former av intensivundervisning och ger en rad konkreta exempel på arbete som pågår på olika skolor. Hon talar också om dyskalkyli och andra matematiksvårigheter.

Intensivundervisningi matematik

I Sundbyberg satsar kommunen stenhårt på att lyfta de elever som har svårt för matematik. Målet är intensivundervisning, och vägen dit är en bred fortbildning av lärare. Kristina Skogsberg och Anna Pilebro Bryngelsson, lärare i matematik på Ängskolans högstadium i Sundbyberg, berättar.

Begreppsbubblor - enarbetsmetod

Lärarna Karin Andrén och Matilda Östman talar om hur de provat sig fram för att naturligt integrera begreppsbubblor i matteundervisningen.

Behåll katedern imattesalen

Ulla Öberg, lärarutbildare och mattelärare, menar att katederundervisning måste bygga på lärarens närvaro och att det gäller att som lärare visa eleverna andra förhållningssätt till undervisningen. Att vara längst fram i boken är kanske inte alltid bäst, säger hon.

Att bedömaproblemlösning i matematik

"Vi mattelärare använder ordet problem för ofta. Men allt i matteboken kan ju inte vara problem." Eva Taflin, forskare i matematikdidaktik vid Högskolan Dalarna, vrider på begreppen problemlösning, algebra och aritmetik och ställer frågan vad det egentligen innebär att kunna matematik.

Bedömning avmatematiska förmågor

Hur ser de matematiska förmågorna ut i den nya kursplanen? Och hur kan matteprov och andra bedömningsformer utformas? Per Berggren, mattelärare på Trädgårdsstadsskolan i Botkyrka och Maria Lindroth, mattelärare, författare och lärarfortbildare berättar mer.

Undervisning som görskillnad

Vad betyder själva minuset i 5-3=2? Kerstin Larsson, forskare i matematikdidaktik vid Stockholms universitet, resonerar kring olika sätt att se på minustecknet och hur man som lärare och förälder kan behöva förhålla sig till det.

Praktiska experimenti matte och NO

Hans Persson, författare och lärare i matematik och naturvetenskap, berättar om hur han i klassrummet och i förskolan gör fysiken och matematiken levande genom experimenterande. Han lockar fram elevernas nyfikenhet med föremål och företeelser som barnen känner igen.